“双减”反响热烈，听听他们怎么说？

三湘都市报·新湖南客户端10月17日讯（记者 杨斯涵 黄京）让学生学习在校园内“吃饱”“吃好”，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。近日，《湖南省减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》下发，引起了大家的关注，今日，记者采访了部分中小学校长、家长，听听他们怎么说。

家长：希望“双减”执行到位，学校的教育质量提升

10月16日早上9点，长沙市开福区三年级学生家长陈丽轻轻唤醒了正在熟睡的孩子，“难得的周末，准备带孩子去博物馆看看，让她放松放松。”

陈丽告诉记者，以前她经常听别人提起“小学三年级是孩子学习的一个转折，作业会越来越多，做作业到晚上十点是常有的事”，没想到现在“双减”政策出台，孩子的作业在学校课后服务就完成了，回家只要稍微预习一下第二天的课程，或者去上上兴趣课，“那种家长辅导作业‘鸡飞狗跳’的时代不复存在了，幸福感满满。”

但是，陈丽有点担心，现在“双减”政策刚刚出台，大家都在积极落实，但是时间一久会不会松懈呢？她希望“双减”政策能执行到位，学校的教育质量普遍得到提升，学校不仅指导学生学习，也能引导家长进行正确的家庭教育，建立良好的亲子关系。

“孩子明年就要参加中考了，虽然‘双减’政策中提到‘坚持以课程标准作为初中学业水平考试命题依据，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题’，但是现在每天作业量很少，总担心孩子做题量不够。”相比较陈丽满满的幸福感，家长欧阳不免有些担心，她说孩子现在读初二了，为了让孩子能够考上理想的高中，全家特地在学校附近租房陪读，现在“双减”政策下发，孩子在校就完成了作业，回来复习得也少，真担心孩子基础知识是否学扎实了，这样的状态能考上好的高中吗？”

不过，对于“双减”政策，欧阳还是表示很支持，现在能把周末还给孩子，让他们亲近大自然，学学喜欢的艺术、体育类的特长，或是去博物馆、科技馆、公园这些孩子们爱去的地方，这样可以提升他们的全面素质。

校长：“加减”结合，打好“组合拳”

“课堂教学时间效率提高了，学生的作业负担、考试压力才能减轻，睡眠、体质等也会得到改善，学生在校生**验就会轻松愉快，这才是‘双减’的目的。”在长沙市开福区第一中学校长阮南阳看来，提高教学时间效率就是要推进“学为中心”的课堂教学改革行动，扭转“教师只关注教，而学生不是真学”的课堂被动局面，为此学校研究如何制定清晰的学习目标，让学生在课堂上有明确的学习方向，激发学生学习动力，同时创设真实的学习情境，寓教学内容于具体真实的情境之中，唤醒学生学习兴趣。

作业与考试是课堂学习的延伸与总结，但是作业与考试代替不了课堂学习，如何让合理安排作业也成为了各个学校关注的热点。在长沙市砂子塘新世界小学，学校实施“作业管理清单+层级式”管理制度，落实监管责任。该校校长徐静表示，在为学生“减”作业的同时，老师加强作业设计与探讨，各班实施分层作业，侧重对学生素养和能力的提高，确保学生每天做“有效”的作业。大部分学生在学校基本利用课后服务时间就可完成当天作业，做到不把作业带回家。

“课后服务不仅要让将学科学习‘吃饱吃好’，还要培养他们的兴趣爱好。”在长沙市明德天心中学校长匡拥军看来，”双减”之下，学校还要做好学生全面发展、个性发展的“加”法。记者了解到，该校根据各年级学生的身心特点、学习规律、成长需求进行课程整体规划设计，重在培养学生的实践能力和创新思维能力，全面提升学生的综合素质。课后服务课程包括强基拓展、语文特色、生涯规划、艺体社团等四大系列共计44门课程。“目前学校初一、初二拿出两天课后服务时间，学生按照自己的兴趣选课走班，三天时间用来助力解决作业问题，老师只答疑。”

长沙市三角塘小学校长王鄂也表示，学校要结合自身实际，充分挖掘优质教育资源，持续深入开展课后服务工作，为每一位孩子提供适宜的艺术、体育、科创等丰富的课程表。“学校根据低中高年级的不通特点采取了‘基础服务+特色课程’的模式。低年级基础课程为阶梯阅读与思维训练，高年级的基础课程以作业辅导和经典诵读为主。”同时，王鄂也提醒家长，要着眼于孩子的身心健康发展，保持良好心态，不断更新教育理念，重视五育并举，家校社携手为孩子的健康成长保驾护航。

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